校园农场遍地开花的背后

车静子 车银优2 评论

新闻CT 本报记者张利刚陶赟婷 暑假放假在即,苏城不少校园里的小型农场也迎来收获季。黄瓜、茄子、西红柿、空心菜这些生活中常见的蔬菜,在学生们的照料下迎来丰收,成为期末的别样答卷。 小型农场成为校园独特的风景 教育部将大力加强劳动教育作为2019年

校园农场遍地开花的背后

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本报记者张利刚陶赟婷

暑假放假在即,苏城不少校园里的小型农场也迎来收获季。黄瓜、茄子、西红柿、空心菜……这些生活中常见的蔬菜,在学生们的照料下迎来丰收,成为期末的别样答卷。

小型农场成为校园独特的风景

教育部将“大力加强劳动教育”作为2019年的工作要点后,苏城各学校也在原先的劳动教育基础上,因地制宜地组织开展各种劳动实践活动,校园农场便是其中最受欢迎的一种。一些学校利用闲置地块开辟农场,鼓励学生种植蔬菜、瓜果、中草药等,有的学校甚至在校园里种起了棉花和水稻等农作物。学生在读书的同时也来到田间劳作,一股浓浓的“耕读风”弥漫校园。

寸土寸金的苏州工业园区,拥有一块可以种菜的自留地,对大多数人来说近似一种奢侈。但在苏州工业园区莲花学校,学生们却拥有一块属于自己的小型农场。为了给学生创造更多的劳动机会,体验劳动的艰辛,学校今年把校园南侧的一块空地改造成了小型农场,成为四至五年级孩子的劳动基地,每个班级认领一块,包产到班,责任到人。

农场开垦后,学生们劳动热情高涨。大家每天早早地来到学校,打理自己的菜园。午饭后的空闲时间也被大家充分利用起来,变成了劳动时间。

距离莲花学校25公里外的城西南,位于石湖之畔的西郊利物浦大学附属学校农场里,又是另一番景象。农场里种植了上百种常见农作物,今年学生们试种的棉花已经长到了膝盖的高度,首次开垦的水田也刚插上稻秧。

和一般的校园农场相比,西郊利物浦大学附属学校的农场面积更大,足足有20亩,堪称校园农场的巨无霸,给学生们提供了更为广阔的劳动空间。学校的小学部和中学部均有种植社团,每到课余时间,社团学生便来到田间地头观察农作物的长势,参与田间劳动。学校还在校园微信公众号设置了“西浦草木”专栏,定期向师生介绍校园农场里的作物,目前已经更新了100多篇。

劳动的果实见证人生的成长

“今天期末考试,孩子们送来的竟是文星小农场的蔬菜。曾经想把日子过得像诗一般,这应该是最悠闲安逸的生活。”期末考试当天,高新区文星小学校长陆彩萍在朋友圈晒出了这样一段文字。

这是一张别样的期末答卷,也是文星小学三年级学生成长的见证。今年5月,学校结合三年级学生十岁成长礼,将校园内的空地开辟成小农场,必赢亚洲,让学生、家长和老师共同参与种植管理。大家在农场里种植了茄子、生菜等农作物,每天精心照料,不仅体验到了劳动的艰辛,更收获了成长的快乐。

在苏州工业园区星汇学校,校园里的“添绿小圃”也成为孩子们成长的见证。今年5月,学校为三年级学生举办了成长礼,仪式结束后,孩子们拉着父母的手走向学校特别开设的一片“添绿小圃”,共同种下了爱的种子。松土除草、浇水施肥,在学生们的精心照料下,不到两个月时间,番茄泛红、茄子变紫、青椒满枝……小农场里的农作物长势喜人,学生们也在劳动的过程中,见证了一粒种子的生长过程。

园区第三实验小学的校园农场也是孩子们课余最爱去的地方。为了让孩子们在劳动中快乐成长,学校将校园农场划分为86个小单元(每单元一平方米),并结合科学课植物单元,在三年级学生中开展种植活动。

开辟农场,让学生在劳动中成长也是斜塘学校劳动教育的重要抓手。2015年9月,斜塘学校正式成立小荷吴门医派研究所,开辟了百草园、百蔬园两个实践基地。如今,学校百草园种植吴地常见的草本、木本、藤本药材三十余种,百蔬园内种植蔬菜二十余种。配合小农场,学校还打造了“岐黄角”中草药加工坊以及“小小中药房”,学生们在专家指导下开展中草药种植、采摘、晒制、标本制作、养生茶饮制作、中草药博览会等丰富多彩的活动。

校长们眼中的中小学劳动教育

校园农场数量增多的背后,是中小学生劳动时间和劳动能力“双赤字”的尴尬现实。相关调查显示,中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟,远低于国外一些中小学生的劳动时间。在众多开辟校园农场的校长眼中,对中小学加强劳动教育,不仅是一项迫切任务,也是培养健全人格的重要手段。

莲花学校校长汪明这样评价校园农场:“通过校园农场,不仅可以让孩子们学会种植技巧,更重要的是,这片农场已成为加强班级凝聚力的重要载体。孩子们互相帮助、共同打理,除了照顾好自己班级的植物,还学会了照料其他班级的田地,班级与班级之间实现了理解与互助。”

“目前小学生普遍存在自理能力缺失和劳动意识淡薄现象,校园农场的开辟,不仅让文星娃体会到了劳动的艰辛,也让他们收获了丰收的喜悦,这样常态化的课程,比蜻蜓点水式的劳动实践,更能发挥出教育作用。”文星小学校长陆彩萍说。

“学校的‘添绿小圃’是学生的劳动基地。学生亲历农耕劳作,观察自然生态,了解蔬菜等作物种植的相关知识,体验种植的过程和乐趣,锻炼动手实践能力,在实践中获取真知。”星汇学校校长谢剑雄说。

园区第三实验小学校长顾超说:“生活即教育,劳动即生活。这是著名教育家陶行知的重要观点。校园农场实现了让教育回归到劳动实践的目标,在种植过程中,学生们会遇到很多问题,这就逼着他们带着问题去请教老师,从而解决问题。久而久之,学生们的创造力被激活,生命力也被唤醒,这才是校园农场劳动教育的最大价值所在。”

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