《人民日报》点赞“小学生诗歌节” 呵护童心成“诗教”重点

车继铃 车银优 评论

2015小学生诗歌节作品音乐会。 郭智军 实习生 张梓望 摄 在互联网时代,想要找准儿童诗歌教育的方式并非一件容易的事。由广东省委宣传部、广东省教育厅主办,南方报业传媒集团、广东省作协、广东省教育研究院承办的“小学生诗歌节”自2010年创办以来,坚持

《人民日报》点赞“小学生诗歌节” 呵护童心成“诗教”重点

  2015小学生诗歌节作品音乐会。 郭智军 实习生 张梓望 摄

  在互联网时代,想要找准儿童诗歌教育的方式并非一件容易的事。由广东省委宣传部、广东省教育厅主办,南方报业传媒集团、广东省作协、广东省教育研究院承办的“小学生诗歌节”自2010年创办以来,坚持以“以美启真,以诗育心”为宗旨,不把成人化的思维概念灌输给孩子,强调尊重孩子的想象力,鼓励他们“真实地写作”。至今,参赛人数已经超过25万人次。

  9日,《人民日报》刊登了多篇2015“小学生诗歌节”的优秀获奖作品,这些儿童诗虽然有些在文字上还略欠火候,但贴近生活却天马行空的诗行让不少成年人拍案叫绝。

  经过6年的探索,“小学生诗歌节”在儿童诗歌教育上也逐渐积累了一些经验。这几届“诗歌节”获奖作品胜在想象丰富、诗情盎然。除此之外,“诗歌进校园”“人文岭南少年行”等活动,也让诗歌真正融入到了孩子的日常生活当中。

  想象力是儿童诗基石

  此次《人民日报》刊登的6篇作品都是2015“小学生诗歌节”决赛现场创作的优秀之作。“平时我们需要经过一段时间的构思和酝酿,才能创作出比较好的诗歌。但‘小学生诗歌节’为了避免老师和家长的辅导孩子,决赛作品都是小朋友们现场限时创作的。所以,从整体水平上来说,我和其他评委都感到惊奇和欣喜。”“小学生诗歌节”评委会主席、诗人杨克说。

  东莞市郑纬华小朋友创作的《我看清了风的形状》得到评委的肯定。决赛中,每位评委都出了两道题目,《风》便是杨克出的其中一道题,“风是我们每个人每天都能感受到的,但它又来无影去无踪,完全摸不清它的样子,想写好是非常困难的。”从第一段写风的形状到第二段变为内化的比喻,再到后面的个体的感受,郑纬华在诗中充分调动了他的想象力,思维不固定、没有模式化,比喻在不断进行“跳跃”,着实令人惊讶。

  在杨克看来,一首好的儿童诗最重要的便是其想象力,“成人的诗歌创作很容易陷入一种‘虚假的模式’,常常习惯套用一个概念来表达。相反,孩子写诗往往保留了他们最初的、新鲜的感受。”

  这些作品在《人民日报》和“人民日报文艺”的微信公众号推出后,反响相当热烈,尤其是这些孩子的眼光、角度都让不少大人感到惊讶,“大家评价都不错,没想到小学生的诗歌这么有想象力,纯真有趣,有诗情有诗意。”选登这些儿童诗歌作品的《人民日报》副刊主编董宏君说。他强调,评价儿童诗作品时,文学标准并不是首要的,“我们不要从文学的角度去评价它的水准,而应该跳出文学去考量。小学生诗歌能上《人民日报》是一件不简单的事,作为一种激励、鼓舞、带动,我们希望能有更多的小学生能够多看看诗,读读诗,热爱诗,并在热爱诗歌的过程当中放飞想象力,同时也开启我们成人的想象力。所以,我们做了这个尝试。”董宏君说。

  兴趣社区补位课堂教育

  在杨克看来,任何教育都需要孩子发挥想象力,“对一个事物孩子是会有多种不同感受的,只要他对世界充满好奇,就会有充满陌生化、充满想象力的感受,而不仅仅记住老师和家长的教导,或者是课本上的几句话。而应试教育的最大缺点,便是‘绝对化’地告诉小孩世界上只有这样一个答案。”虽然儿童诗在文字雕琢上确实还差着不少火候,但是诗情诗意是不分年长年幼的,杨克强调,成人更应该“蹲”下来平等地与儿童对话,“尊重他们的想象力和创造性,而不是把我们大人的想象‘套’给孩子,而想象和创造的来源便是好奇心。”

  当下,创作社区也成了互联网时代诗歌教育的一大趋势。在杨克看来,“小学生诗歌节”和“天空城”中小学兴趣社区就给孩子提供了一个很好的平台。目前,社区内的“写诗很容易”“小说的家”等板块已经聚集了近10万孩子,通过网络,不同生活经历和成长环境的孩子能够交朋友、交流创作大大拓展了他们对诗歌、写作的认知。

  2015年11月末,“小学生诗歌节”与“爱在一起”公益项目远赴云南丽江的大山深处,寻访云南的小诗人,这些诗歌发布在“天空城”社区后也引发了不少人的关注。在2015年“小学生诗歌节”作品音乐会现场,三位来自城市里的孩子朗诵了这些云南孩子的诗歌。“这些诗歌虽然没有工整的段落、句式,但实在美极了。有机会,我也要去泸沽湖和他们一起和花草、牛羊玩耍,在田野、山路旁写诗。”一位小朋友说。

  为了在常规的课堂教学外寻找更有效的诗歌教育方式,“小学生诗歌节”组委会也在2015年下半年推出了一项重磅活动“名家进校园”活动。从2015年11月初开始,诗歌节组委会邀请名家走进广州、佛山、清远等地的14所学校,亲身给孩子们讲课,回答孩子们的提问。

  为引导青少年将眼光投向生养自己的土地,“小学生诗歌节”也从2014年起发起了“人文岭南少年行”系列活动,通过“走读”的形式让传承千年的岭南文脉变得可触可感,让孩子以更轻松活泼的形式从自然、人文中找到“诗意”。

  随着“小学生诗歌节”的品牌影响力日益提升,辐射的人群也越来越广,2015“小学生诗歌节”音乐会上也出现了各种新的呈现方式,将诗歌用微电影、音乐剧等形式展现在孩子面前,把诗教变得更有趣。虽然2015“小学生诗歌节”已经收官,但对诗歌教育的探索仍在继续。(南方日报记者 周豫 实习生 陈璇)

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